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| わからない、を恐れない |
夏期講習会も始まり
忙しくなり過ぎて、すっかりご無沙汰してしまいました。
さて、算数の授業でのこと
随分、生徒達が自力で解くことを実践するようになりました。
まだまだ
もう少し考えたり、ちょっと見直せば気がつくはずのことを
分からない、と言って質問に来てしまうケースが多いですが
この１ヶ月近くでかなりの成長をしています。
しかし、それまでの道のりは
生徒達にとって大変な苦労だったと思います。
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| アメリカでの家庭 |
私が過去にホームステイをしていた時のこと・・・
アメリカ人の夫婦の家庭でお世話になっていました。
その夫婦には２人の息子さんがいるのですが
２人とも成人し、当時、それぞれ一人暮らしをしていました。
その空いた部屋を使わせてもらいました。
私がお世話になったバッツ夫妻との生活は
とても勉強になりました。
家庭の関係、家族というものについて色々と考えさせられました。
私を息子と呼び、本当の家族の様に接してくれていたことも
忘れられません。
今回はアメリカでのお父さんについてお話します。
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| 学級運営で必要なこと １ |
学級運営を行なう上で気をつけていること。
必要だと思っていることをお話します。
いくつかあるのですが
最も大切だと思っている事は
このブログ内でも何度もお話している様に
「生徒とコミュニケーションをとること」
だと思っています。
それはなぜ、必要なのか
簡単に言えば、話せる関係が作れていなければ
子供の求めていること、本当に必要なこと、が見えないからです。
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| 塾の先生の勘違い |
進学塾で長い間授業をしてきて
様々な人間模様を見てきました。
私自身も様々な勘違いを通り過ぎてきました。
塾や学校で授業を受け持って先生と呼ばれていると
同じ様な錯覚や勘違いを起こす可能性が高い、
と思うのですが・・・
自分の反省と原点に戻る意味でも
過去の自分の勘違いについてお話します。
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| 自分と会話 |
最近、猛烈な忙しさにブログが少しサボり気味
になってしまいました。
さて・・・
何か壁にぶつかったとき
人のせいにするとスッキリします。
でも、結局、何も解決していないんですよね。
誰かのせいにしている内は
いつまで経っても足踏みなんです。
仮に、
自分ではない誰かがミスをしたことが直接の原因だとしても
そのミスが起きない様に自分は何かしてあげられなかったのか、
自分にも直せる事はあるんじゃないか、
そして、
その後のフォローをどうしていこうか・・・
そんな風に考えていきたいものです。
そして良く考えると、
これって、自分に問い掛けているんですよね。
カウンセラーは自分の考えを説得するのではなく
話を聞き出すことで
患者の内面にある答えを引き出してあげるのだそうです。
結局、悩みのほとんどは
自分の中に答えがすでにあるのかも知れません。
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| 頭ごなしは反発の素 |
子供が何かを言ってきて
それが間違いであったとしましょう。
そうすると
つい、頭ごなしに叱ってしまったり
否定してしまったりするものです。
仮に兄弟ゲンカをしていたとしましょう。
すると、
大抵兄が弟に勝ち、弟が泣く、という光景は
容易に想像できると思います。
その時、
保護者がどの様な声掛けをするのか・・・
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| 扇状地の特徴から学ぶ |
理科の時間に扇状地の特徴を習うとき
水はけが良く、稲作には適さない
ということを学習すると思います。
山の傾斜が無くなった山のすそ野では
川の流れが急速に遅くなり、
流水の運搬作用が弱くなったために
運ばれていた土砂が堆積する・・・
ただし、
粒が小さく軽い泥の粒は堆積せずに流されるので
堆積するのは砂の粒・・・
砂の粒は堆積してもすき間がたくさんできるので
水が上にたまることができずに
下へ染み込んでしまう・・・
だから、稲作に必要な水田が作れない。
水をためようとしても、地面に染み込んでたまらないから・・・
でも、この話はこれで終わりではありません。
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| 自分で考える |
いま、私のクラス（小６）の算数の授業で
少々難易度の高い問題集を宿題にしています。
期限は夏期講習会初日まで
１日２ページで終わる量を出してあります。
ただし、内容が少々難しいので
苦戦するのは分かっています。
しかし、そこにつけたもう一つの条件
それは、「質問禁止」です。
なぜ、そんなことをするのかと言うと
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| 自然を常識にするために |
私の知人がある先生の話をしてくれました。
その先生は医学者なのですが、
理科はとても得意だったそうです。
そして、なぜ、それが得意だったのかと言うと
虫や植物のことが暗記をしなければいけない知識ではなく
普段から目にする常識、だったからだそうです。
覚えなければいけない、と思って学習してきたのではなく
うんうん、それは常識だよね、という学習だったため
大きな苦労をすることなく
自分の経験と知識を結びつける作業をするだけで
定着をしていったそうです。
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| スズメと人間 |
スズメは私達にとって最も身近な鳥と言えるかも知れません。
不思議なことに
人が生活をしていないような地域では
スズメがいない、と言うことに気が付きませんか？
山奥でスズメが集まってくる、という光景は見ないですよね。
そして、人間を恐れないことも分かると思います。
それは一体なぜなのか。
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| 残念ながら・・・ |
非常に残念なことですが
どうやら私のいる塾でいじめが明らかになりました。
私のクラスでは無いのですが
別のクラスで・・・
まだ解決はしていませんが
長い間、水面下で続いていた様です。
ある女子の生徒が中心になって行なわれている様ですが
何とも悲しいことです。
ストレスがたまっているのか
何かを発散するためにやっているのか・・・
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| 心の壁 |
今から７年前くらいになるでしょうか。
当時担当していた生徒のことを思い出しました。
そのＳさんは成績的にはとても悪く
サボっている訳では無いんですけれど
なかなか向上する兆しが見えずに苦労をしていました。
何が原因なんだろう・・・
普段の会話をしているときには
普通に会話が成立し、その返答もしっかりしている。
ですから標準的な思考力はありそうだ、と思っていました。
しかし、授業中では
発問に対する回答を極端に恐れている感じがあったので
もしや・・・
と思ってＳさんと話すことにしました。
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| 野鳥は自然派 |
野鳥は自然派です。
しかも相当なこだわりがあります。（笑
当たり前のことなのですが、
私の体験をお話します。
私は小学生の頃
小学校に野鳥園があり、そこの掃除や手入れをしていました。
もちろん、水場の掃除がメインなのですが
木に取り付けた皿にジュースを補充することも
していました。
ある日、そのジュースが無くなり、
先生にジュースを買って来い、
と言われたのですが
当時、無知な私は果汁30％のオレンジジュースを買ってしまいました。
そして、それを皿に注いで
数日後・・・
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| 新聞で |
授業技術セミナーを受講された方が
私のセミナーのことを地元の新聞に投書をしたら
新聞に掲載されたそうです。
その新聞が手に入ったら紹介させて頂きます。
また、学びの場.comとリンク致しました。
授業技術セミナーのことも7/12にイベント情報に掲載予定です。
少しずつ、輪が広がっていくのが楽しみです。
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| 算数は公式に頼らない |
算数の指導について
色々な先生の授業を見ている内に
とても気になったことがあります。
それは公式に頼る指導をする先生が非常に多いこと。
公式に当てはめればできる！
その公式はこれだ！
さあ、暗記しろ！
そんな授業をしている先生が少なくないのです。
もちろん、私も公式は教えますが
初めに公式ありきの授業をするのは・・・
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| 叱るときは・・・ |
生徒のココロを考えて授業をしよう
面白い授業、興味を引き付ける授業をしよう
カウンセリングマインドの授業をしよう
コーチングで子供を伸ばそう。
この様なテーマで授業作りに取り組んでいます。
が！
しかし
生徒を叱ってはいけない、
ということではありません。
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| 困った先生 |
すいません。
趣旨を取り違えた不適切なコメントが続いたので
私の経験のみを再掲します。
困った先生、私にとって後にも先にもそれは
私が小学３年生のときの担任でした。
その先生の教室には
黒板の上に常に太さが異なる角材がずらっと並び
テストを行なうたびに
点数（たしか80点以下）が悪いと角材で叩かれていました。
点数が低いほど細い棒に替わり
０点近い得点になると、まさに鞭の様な・・・
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| 小さな喜び |
昨日の授業で少し嬉しいことがありました。
別に誰の成績が上がったとか
上手く教えることができたとか
そんな真面目な事では無いのですが。
生徒がディズニーランドに行ってきたそうで、
そのお土産をくれたのでした。
何がもらえた、とか
そういうことではなく、その気持ちが嬉しい。
小さな喜びを感じた一瞬でした。
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| いじめを考える |
いじめ問題は長年、大きなテーマになっています。
私も小学４年生まではいじめられていました。
その後、自分の力で立場を変えたのですけど
いじめられていたときの嫌な思い出は今でも忘れられません。
ですが、
イジメは無視できないテーマではありますけど、
子供が集団生活を学ぶ上で
避けられないトラブルの延長線上にありますし、
子供達も理屈でやっているのでは無いですから、
イジメがゼロの環境はあり得ない、と思います。
そして、いじめている子供の心理って
理屈じゃないんですよね・・・
何でいじめているのか、と言えば実に下らない理由だったり・・・
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| 欠席と補習 |
昔、私の教室であった話を紹介します。
ある生徒（Ｍくん：中学３年生）が塾を休んだときのこと
塾を休んだ理由は風邪
その授業で扱った単元は大切な単元なので
担当の先生は補習をしてやりたい、と言っていました。
補習をしても無給なのですが
その先生はＭくんのために、
何とかしたいという気持ちも強く、
必要性もあるだろうという事で
補習の許可が出て、補習を実施しました。
問題はその後のこと
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