講師を採用する基準は筆記試験だけを見ても
決してその人間性までは測ることができません。

ですから、塾講師を採用するときには
筆記での学力ではなく、
模擬授業や面接を重視しなければいけません。
当然、学力は必要なのですが・・・

模擬授業をしっかり見るとかなり多くのことが分かります。

私は採用時の模擬授業＋面接と
仮採用を行なった上での研修を含めて採用を考えるのが
適切だと考えています。


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塾講師の採用基準、安全性が取り上げられる中、
いくつかの雑誌では塾講師の見抜き方などが
記事として掲載されている様です。

私も数誌買って読んでみましたが
確かに、塾は企業として拡大していく中で
人材不足に悩み、講師を次々と採用して補充していかなければ
ならない、という状況が講師の質の低下を招いている
というのは内部から見ていても本当にその通りだな、と感じました。


さて、塾講師の立場として
塾講師の資質を少しお話しておこうと思います。

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先日、近所のコンビニエンスストアで
見かけた風景なのですが、
５歳くらいの女の子とお母さんの親子連れで
女の子がお菓子を手に取り
レジに駆けつけていました。

そこで、その子は背伸びをして
お菓子を台の上に置き
「テープでね！」
（要するに、袋には入れずにテープだけ張って下さいということでしょう）
と一言叫び、
あとはひたすら台をドンドン叩いて急かす・・・
お金はお母さんが慌てて支払い
女の子は
会計をしたお菓子をひったくる様に取って
得意顔・・・

さらに、「お買い物ができて良かったね！」
と褒めている。


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慣れた先生にとっては当たり前の意識だと思いますが
テストを実施した後のお話です。

授業でテストを実施した後
解説をしながら答え合わせをする
ときのちょっとした意識なんですが
これを意識していないと
答え合わせが単なるマルバツのための時間になってしまいます。

特に塾に通っていて
点数にしか興味の無い生徒は
解説をしながら答え合わせをしていても
「次の答えは？早く言ってよ」
などと言い出したりするものです。
でも、できていない生徒のためにも
解説はしっかりやってあげたい。

そのために
何となく、授業の雰囲気がバラバラな感じに
なってしまう・・・
そんなことは無いでしょうか？

生徒にとって
答え合わせの時間は何の時間なのか。
それを考えてみると良いでしょう。
そこに解決の糸口があります。
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いつもお世話になっているprincip先生から
次のようなコメントを頂きました。


moro先生だったら
たぶんこの考え方http://blog.livedoor.jp/oyaryoku/archives/50247233.html
には賛同されないのでは？如何でしょうか。

批判記事を書きました。お読みいただければ幸いです。
http://blog.livedoor.jp/princip/archives/50298396.html


さすがはprincip先生、良く分かっていらっしゃる。
私は中学受験を指導する際、
進学塾の立場ではありますが
自分の生徒には学校を休むな、と言ってあります。

それは学校を休むことへの後ろめたさや
いわゆるズル休みをすることを覚えさせる弊害、
ルールを守らせる重要性など、理由は色々あれど
私は受験指導をする上でも学校は大切な役割を担っていると考えています。


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