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そして子供達：受験に関する相談、友人関係、トラブルなど
ただ、聞いて欲しい、というメールでも歓迎です。時間の許す限り、お返事させて頂きます。
| 生徒分析講座を終えて |
9/29に生徒分析に関する全３回の講座を
終えました。
指導者として生徒を観察する心構えや
フレーミング、フィルターの理論を初めとして
生徒分析に関する基本をお話し、
実例などを話し合いながら生徒の傾向分析
などを行いました。
生徒の分析はその先に
生徒の自己変革を促がすという目的がありますので
当然、ほめ方や叱り方についての話題にも言及して
初級ということもあり、基本的な概念ではありまし
たが、原理・理由を含めてなぜ、そのように振舞わ
なければならないのか、なぜ、その様な現象が起き
るのかという話までお話をさせて頂きました。
参加された先生からも
実際に現場で生徒を見る目や視点が変化した。
心構えが変わった。
叱り方で効果があった。
などの声を頂きまして、私も大変嬉しく思っています。
また、是非、別の講座でも
更に活用できる内容を提供して参ります。
10月以降の講座も実施致します。
http://www.t-skill.com/education-san2A.html
どうぞご参加下さい。
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| ねむい・・・ |
非常に眠いです・・・
こんな時間なので、さっさと寝なさい！
と怒られてしまいそうですが・・・
そうはいきません（笑）
まだやることが山積みで、眠れません。
そして、今は少しだけ現実逃避です。
それでも
仕事が楽しいのは良いことですね。
新規事業をゼロから立ち上げるのは面白いです。
これからの自分の夢・・・
学校を作る仕事も機会が得られるなら
是非、挑戦してみたい。
他には無い、最高の学校を一緒に創っていけたら最高です。
そんな夢を描きつつ・・・
さて、現実の仕事に戻ります・・・
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| 授業にコーチングを |
最も生徒の力になる授業・・・
それはきっと、心に響く授業でしょう。
心に届くから
生徒は次へのステップを起こそうとする。
授業で分かりやすい、と言われる授業も大切なのですが
それ以上に、生徒の心に種蒔きをできる。
そんな授業をしよう。
という意識をもって授業をしていきたいものです。
その瞬間、次の日、一週間後、来月、来年、10年後かも知れない。
蒔いた種が芽生え、花開くときを信じて・・・
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| 夢を形に ４ |
高校野球部を引退した頃、
高校３年の夏、
私の成績は偏差値４０ほどしかありませんでした。
そんな成績でしたので、
進路指導の先生との面談では
先生：「お前、大学に行きたいのか？」
私 ：「はい、行きたいです。」
先生：「じゃあ、３年計画だな。」
と言われてしまいました。
自業自得なのですが、非常に悔しかった思い出があります。
けれど、
それが色々考えるきっかけを与えてくれました。
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| 迷ったら |
自分の中に迷いがある。
そんな時、どうやって解決をしましょうか。
カウンセリングを勉強し、
聴く技術を学んで実践しても
自分自身の迷いについては
なかなか解決できなかったりするものです。
私の場合は
その時に深みにはまったときがとにかく深い。
なかなか思考の切り替えができなかったりします。
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| 夢を形に ３ |
中学に入り、荒れた生活が始まると
母親も、もはや諦めたかのように
何も言わなくなりました。
それを良いことに、私の行動はエスカレートしていったのですが
最初の転機は中学３年で訪れました。
当時の親友と一緒に下校をしていたとき
「お前、いつまでそんなことしてるの？」
と言われた一言が
なぜか心に響きました。
その瞬間、ふと自分を振り返ったのです。
「自分は一体何をしていたんだろう・・・」と
そして、そんな事を考え始めた矢先ではあったものの、
行動や習慣は急には変えられず、
相変わらず、悪さを続けていました。
どこかに引っかかるものを抱えながら・・・
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| 9/15教師塾 雑感 |
今日の研修は生徒分析に関する研修を実施しました。
合計３回の連続講座の中の初回ですので
分析手法を学ぶ前に指導者として、
持っていて欲しい心構え、思考についてを中心に
お話をさせて頂きました。
小さな会議室で少人数ではありましたが
とても良い雰囲気で進行できました。
受講者の方々のおかげです。
研修を担当した私自身も
楽しくなる、そんな時間を過ごせたのは
大変幸せなことでした。感謝です。
来週も宜しくお願いします！
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| 夢を形に ２ |
さて
私が小学５年生になった頃、
塾に通わせているにも関わらず、
いっこうに勉強する気配の無い私に業を煮やして
母親は転塾を決意しました。
そこはスパルタで有名な塾で
強制的に勉強をさせる環境に置いてしまおう、
ということだった様です。
でも上手くいくはずがありませんでした。
何しろ、勉強する目的も楽しさも分からないのですから・・・
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| 授業もイメージ戦略 |
授業は勉強を通じて様々なことを伝える舞台です。
ですから、
授業では当然、生徒に思考をさせて学ばせるという側面と
演出という魅力の両面を兼ね備えていなければならないと
考えています。
生徒に考えさせ、発見させるのも
無責任に疑問を投げかけるのではなく、
その先の戦略を考えて演出しなければならない。
当たり前のことなのですが、
その伏線を張る作業で失敗をしている
ことがとても多いのではないかと思うのです。
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| やはり現場に |
これまでの様々な経験を活かして
多くの人の出会いを糧に
講師研修のインストラクターだったり
教員研修や講演、コンサルタントとしての仕事、
進学塾での新規事業の立ち上げ・・・
様々な仕事をしている内に
いつの間にか時間が無くなり、
授業に割ける時間が少なくなってきました。
きっと、
私が最前線で授業を持つことができる時間は
それほど多くはないんだろうな、と思っていました。
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| 買い過ぎました |
本を１日１冊読む習慣が
ここの所忙し過ぎて途切れていました。
今日、本屋に立ち寄ったら
その時のワクワクが蘇ってきました。
ゆっくり時間を掛けられる余裕は無いのですが
読んでみたいと思う本を次々と手に取ったら
あっという間に持ちきれなくなって・・・
やっぱり少し減らそうと思ったのですが
そこまで来ると、どの本をどこから取ったか
もう分からず・・・
そしてどの本も捨て難く・・・
結局全部買ってしまいました。
全部で20冊。
帰ってから
「さすがに買い過ぎた」と改めて実感・・・
でもこれでしばらく本に困りません！
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| 夢を形に １ |
私は生徒にメッセージを贈るとき
「夢を形に！」と書くようになりました。
そこには自分の体験に基づいた
大きな意味が込められています。
私は小学校４年生のときに
引越しをする計画が持ち上がり、
家に住宅メーカーの方が来る様になり
そこで広げられた新しい家の設計図に魅了され
建築家になる夢を描き始めました。
その頃から私は建築設計士を目指し始めたのです。
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| 自己開示の苦手な自分 |
生徒分析や傾向分析に関する研修の
教材作成をしていると、
どうしても自分自身を振り返るようになります。
研修をしているからといって
完璧な人間な訳ではない、ということに改めて
気が付かされます。
私はインストラクターや教壇に立っているときの
いわゆる「諸葛先生」でいるときは
自分の想いや感情を表現できる人間ですが
一方で、素の自分に戻ったとき、
極端に自己開示が下手な人間になってしまいます。
改めてそこに気が付かされました。
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| 今週から教師塾再開です |
夏期集中講座でT's skillの教師塾として
学校の先生対象のセミナーを開催していました。
私自身も大きな刺激を受け、
今後の講座に活かせる気付きをいくつも得られた様に感じました。
さて、今週の金曜日９月１５日の１９時より、
夏期に実施していた集中講座ではなく、
夜間の通常講座を再開致します。
大人数でセミナーを開催するのも良いですが、
少人数でも受講者に何かを持って帰ってもらえるような講座に
できたら、と考えています。
まずは
■９月１５日（金）19:00〜21:00
■生徒分析理論 初級−１
の講座を成功させたいと思います。
まだ若干の空きがありますので、ご参加希望の方はご一報下さい。
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| あなたというフィルター |
生徒は授業を受けるとき、
学習内容という情報を受け取ります。
ただ、その伝わり方について
少し考えてみたいと思います。
学習内容という情報を、生徒は何を通じて
受け取るのか・・・
それは先生が行なう授業という行為を通じて
情報が発信され、生徒へ伝わるのです。
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| 父親が関わる中学受験１ |
近年、塾で保護者会を行なったり、
個別面談会などを行なっていると
お母さんだけでなく、お父さんの参加率が
増えてきているように感じます。
お父さんの子供の教育への関心が高まってきた証拠でしょう。
世間でも様々な雑誌やメディアで父親力などのキーワードで
取り上げられていることからも良く分かります。
さて、中学受験において
父親が関わることは良いのか、悪いのか・・・
まず、その部分に焦点を当てると、
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| その８ 伝える技術向上を |
学校の先生でも
塾の先生でも
ほとんどの先生が一生懸命授業の準備をし、
生徒のことを熱心に考えています。
けれど、生徒を引き付ける授業ができない、
飽きさせない授業ができない、
テンポの良い授業ができない、
と多くの方が悩み、苦しんでいます。
その様な先生方の相談も良く受けるのですが
総じて皆さん、伝える技術が足りないのです。
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| 感心したこと |
今日はある学校で打ち合わせがあり
茨城県の水戸まで足を運んでいました。
思ったより近い感じがしましたが
電車とバスを乗り継ぐ間に、
地域の差というのか、モラルの違いというのか
感心させられた出来事に遭遇しました。
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| 欠けたもの |
講師研修のインストラクターを行なったり
教材を作成したり、指導技術の研究をしていると
必ず自分の心と向かい合う瞬間があります。
自分は一体どうなんだ
何者なのか・・・
どんな人間で、どんな個性を持っていて
何を活かせる自分なのか・・・
様々なことを思い浮かべては反省したり
自覚をさせられます。
完璧な人間なんてどこにもいないんですよね。
研修インストラクターをしている私だって
色々欠けている人間です。
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| 子供の話を聞こう |
私は子供と話すことがとても好きです。
そして、話を聞くことがとても好きです。
何が好きなのかと言うと
知的さや論理的思考がどうだ、というのはどうでも良くて
その子が一生懸命に何かを伝えようとする姿に
接することが好きなのです。
話の内容なんて間違っていて結構。
何度、堂々巡りしても良いんです。
その子なりに、懸命になって何かを伝えようと
してくれている、そのことを応援してあげたい。
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| 早いもので |
本当に早いもので
9月になってしまいました。
8月末には日本教育新聞社の方とお話をさせて頂き、
大きな刺激を受けました。
出版も控えて、原稿校正の真っ只中なのですが
研修企画と夏期研修のブラッシュアップ
塾での新規事業計画の実現。
そして、新しい依頼も数件あり・・・
時間はいくらあっても足りない、という感じです。
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