子供の才能を伸ばす教育を教え過ぎの弊害

07 | 2008/08 | 09

教え過ぎの弊害

いよいよ夏期講習会が始まりました。
また、熱い夏になることでしょう。
生徒達に確かな力を伝え、残すことができる
そんな夏にしてあげたいです。

さて、
私がセミナーで
いつもテーマにしていることなのですが、
それが「教え過ぎの弊害」です。

分からなければいつでも教えてあげるよ。
そして、どんどん補習をしてくれる先生・・・
一見するとすごく熱心で
良い先生の様ですが、実はそうではありません。

突き放せ、というのではありませんが、
一つ、覚えておいて頂きたいことは
「大人が万能だと子供は育たない」ということです。

生徒が分からない、という壁にぶつかったとき
質問に来るという行為自体は悪くありません。
そして、教えてあげること自体も悪くないのですが
そこでしっかりと考えてあげて欲しいのです。

どうやったら、気づき・発見を与えてあげられるのか
ということを・・・

それをせず、丁寧に１から１０まで教えてしまう。
そんな対応を繰り返していたなら

生徒は次第に自分で考えなくなります。
質問に来るまでのハードルがどんどん下がっていきます。
思考する、調べる、という行為に
少しでも抵抗や面倒臭さを感じると
「聞きに行こう」となります。

簡単に言えば、
自分で考えなくても、苦労をしなくても
「聞きに行けば済む」ということです。

客観的に見れば
生徒がすぐ質問に来る先生は
生徒から慕われている良い先生の様に見えますが、
その対応までが親切過ぎると
結局、生徒の成長を妨げる先生となってしまうのです。

何でも教えてあげれば良いのではありません。
生徒が質問に来たら
まずはどこまで分かっているのか
何が質問なのかをしっかり説明させてみて下さい。

それが言えない様なら質問には答えない。

さらに
説明をするときも
きっかけを与えることだけに終始すること。
結論までは話さず、あくまでも生徒の気付きを
引き出す様に徹底すること。

すぐにスッキリする説明にならなくて
まどろっこしいかも知れませんが、
何でも即効性があることが素晴らしい訳ではありません。

あえて遠回りさせたり、壁を与えることも重要なのです。
その様なとき、
先生の役割は共に歩き、生徒の背中を支えることが役目。

決して、
生徒を引っ張ることではありません。
押してあげることでもありません。

教え過ぎないことで、
生徒自信が発見する喜びを奪うことなく
成長する瞬間を演出してあげたいですよね。

【2006/07/21 23:11】 | 授業技術関係 | TRACKBACK(0) | COMMENT(0) |
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