子供の才能を伸ばす教育を教えること

06 | 2008/07 | 08

教えること

間違いなく、
教育は人によって人を育てる行為です。

教えなければ、理解されない、分からないことも
多いものです。
生徒同士で話し合いをさせて、
物事を解決して理解を図るのも必要ですが
考えるためには道具が必要です。

その道具を与えることは
間違いなく教える側の役目です。

さらに言うなら
問題が解決できて、わかった！という段階で
授業が終わって、完結してしまうなら
それはとても薄い授業です。

結局、それを学んだら
何ができるようになるのか、
何に役立てていけるのか、
どんな将来の展望が見えるのか

そう言った意識が芽生えなければ、それのどこが
生きる力なのか。

「わかった」だけでなく「できる」様にすることは
スポーツの世界では当たり前の論理。
だからイチローも松井も繰り返しの練習を欠かさない。

けれど、なぜか、勉強に関しては
面倒な反復練習を悪とする風潮がある。

果たしてイチローは素振りを繰り返すことなく
打ち方を理解しただけで、あれだけの大打者になれただろうか。
いや、それは無いはずである。
そこを否定する者はきっといないと思います。

計算力の無い生徒がとても多い。
計算ドリルなんてやったことが無い、という生徒にも
会ったことがあります。

漢字も繰り返し書いて練習することに
保護者からの苦情が来て、
１文字ずつ、成り立ちを理解させてくれれば
そんな練習しなくても書けるはずだ、と
怒鳴られたこともあります。

なぜか、勉強だけは反復練習を否定される。
我々は
何か特別な幻想をそこに抱いてはいないだろうか。

勉強は分かるところまでが勉強？
覚えることが勉強？
きっとそうではない。
勉強を通じて、何らかの力を与えたい。
それなら、活かせる力にできずに、何の力か。

確かに、理解することは大切です。
けれど、一方で繰り返して習慣にして
確実にできる、という状態まで身に付けることも
また非常に重要なことなのです。

無茶な、無駄な量をこなさせることに意味はありません。
けれど、できる、という自信が持てる状態にまで
引き上げてあげるトレーニングは不可欠です。

覚える分野でも同じ。
知識を自分でアウトプットできる様になって初めて
知識の力として活用できるのではないでしょうか。
そういえば聞いたことがある、程度で終わって
それが何の役に立つ、という自信になるのか。

教えること、とは
できる、という段階までの筋道を与えることでもあると思うのです。

スモールステップでも一つ一つを「できる」様に導いて
それをやれば、できる実力がつくよ。
将来の目標に近付く力になるよ。
その自信を与えてあげること。

それが、学力向上へのヒントなのではないでしょうか。

【2007/02/17 15:08】 | moroT日記 | TRACKBACK(0) | COMMENT(0) |
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