簡単に言ってしまえば
生徒に物事を伝える魅力をお伝えする、ということです。

どれだけ授業準備をしていても
生徒が聞いていなければ意味が無い。

だから、２つの側面でお話します。

１つは教室管理を考えること。
教室管理と言うと、統制をとって、厳しく枠にはめる
そんなイメージを持つかも知れませんが、そうではない。
怒鳴ったり、叱ったりする以外にも
充分に生徒を授業に向かせることのできる手法があるのです。
それを管理と言うのが相応しいか分かりませんが
そこには生徒の心や関わりの土台なども含めて、
お話をさせて頂いています。

２つ目は授業プレゼンテーション能力を高めること。
プレゼン、と言うと一方的な情報伝達の様ですが、そうではなく
私はむしろ、授業コミュニケーションについてのお話をします。
ただ、印象に残る授業、という意味合いでプレゼンテーション
能力を高める、という表現を使っています。
目線も見るべきタイミングで見ているか、発声も効果的に使えて
いるか、発問を上手に活かせているかなど、授業で生徒と関わる
あらゆる行動を分析してお話しています。


これらは決して特別なことではなく
当たり前のことですが、実際に研修をしてみると、
多くの方ができていない。

当たり前だからこそ、蔑ろにされてきた部分でもあり、
気付きがなかった部分なのかも知れません。

教師は学問を教える、と考えているなら大きな間違いです。

教師は学問を通じて生徒の可能性を引き出す仕事です。

ですから
そのために必要なことは
知識の充実はもちろんだけれども
伝えて、引き出して、伸ばす、という最も基本的な
科目指導よりももっと土台にあるはずの授業技術を見直さなければ
ならないのです。

理屈だけを語ったり、
批判のみを繰り返すのでは
決して現場の教育は変わらない。


だから
ティーズスキルの教師塾では
科目を越えた、授業に共通する土台の授業技術を
理屈と実践を架橋する様に解説し、
常に何をすれば良いか、具体的にお伝えしていければと考えています。

関わった先生方から
教育の現場が何か、変わっていくことを信じて・・・