「ゆとり教育」見直し、一部内容０９年度から…文科相方針
11月9日15時12分配信 読売新聞
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20071109-00000404-yom-soci

　渡海文部科学相は９日の閣議後の記者会見で、早ければ２０１１年度としてきた新学習指導要領の実施時期を前倒しし、２００９年度から一部の内容を実施する方針を明らかにした。

　中央教育審議会は、新指導要領について、既に授業時間増や学習内容拡充などの方針を決めており、学校現場での「脱ゆとり」が予定より早まることになった。

　学習指導要領はほぼ１０年に１度改定されている。中教審が現在、今年度内の改定に向けて審議を進めており、今月７日には、「ゆとり教育」からの転換を盛り込んだ中間報告「審議のまとめ」を正式決定した。

　文科省は、小学校で１１年度、中学は１２年度、高校は１３年度から新指導要領を全面実施する方針だが、保護者などから「４年近く放っておかれるのか」といった声が寄せられていた。前倒しして教える内容は今後詰める。渡海文科相は「新しい方針が決まったのだから、出来るものから早く実施した方がいい」と述べた。
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ゆとり見直し自体には大きな異論はありません。
けれど、ゆとり教育で何を実現したかったのか、
という本質を分からぬまま、ただ、見直しと言って
０か１かの方向転換をする様なら、現場は更に混乱
することでしょう。

ただ、指導要領や授業時間数を増やすだけなら
意味が無いのです。
このまま、ただ授業時間数と内容だけを増やして
しまうのなら、いずれまた詰め込みだという議論
が起こることでしょう。
過去の歴史が繰り返しているように・・・

指導する側に
何をどのように使うのか、教えるのか
というカリキュラムや内容といった知識だけではなく
その使い方を学ぶ環境とゆとりがあるのと、
子供に関わる大人の共通認識として、
最低限、基本的に身に付けなければならないこと
の価値観を共有できる環境を作ること。

そして
進学塾など予備校も世間のニーズがあるのなら
その必要性の議論をしても始まらないので、
それならそれで、
学校とどの様に共存をしていくのか、を考えなければ
ならないのだと思います。

同じ子供たちを育てる大人として
それぞれが、それぞれの思惑でバラバラな方向性を
向いたままの教育改革なら、結局そのしわ寄せは
子供にやってきてしまいますから・・・