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| 学校の設計�� |
学校を見学していて感じることがあります。
新築された校舎はとても新鮮で
明るい雰囲気を作り出し、
とても良い空間を演出してくれている様に感じます。
しかしながら
その設計が素晴らしいか、
と言えるかどうかは別問題です。
最近の学校は近代的な雰囲気を持っていて
非常に上手く整理されているのだけれど
誰のための設計なのか、と思ってしまう計画も多いのです。
動線計画やゾーニングで
教室を使いやすいように、分かり易いように
整理をすることはとても重要なことですが
それだけで終わってしまっている設計が多いのです。
きれいに整理されているのですが
「計画上、この様にまとまりました。」
という設計の都合が最優先になってしまっていて
使う側のことが見えていないな、
と感じる・・・そんな計画があることも事実です。
その様な新築校舎を見ると、少しがっかりしてしまいます。
生徒と教員の移動や活動の空間を
しっかりと区別して計画しすぎてしまって
生徒との関わりが起き難い、
生徒の顔が見え難い校舎もどうかと思います。
建物が作り出す雰囲気は
少なからず生徒や教員の関係にも影響します。
往来がし難い環境なら
生徒と教員との距離は疎遠になり易いでしょう。
生徒が教員に壁を感じる雰囲気になるようなら
心を開きにくくなることでしょう。
そんな事は個々の努力であって、
建物は関係ない、と言われるのかも知れませんが
使い難い、行動を起こし難い、という環境は
少なからず、長い時間の中で
教員、生徒の行動に影響を及ぼします。
例えば、校舎が２つの棟に分かれていて
ある階の廊下で結ばれているとします。
片方に教室があり、
もう片方の棟に職員室があったとしましょう。
生徒達の気持ちになってみましょう。
相談があったとき、先生のいる職員室に行き易いですか？
渡り廊下を渡って、
隣の校舎に行くよりも近くの友人に相談する事を
選びませんか？
友人に相談することは悪いことではありませんが
教員に相談し易い環境では無いことは分かると思います。
さらに、授業技術を向上させたいなら
教室の計画も考えた方が良い筈です。
教室の横に引き戸があり、
授業を覗く場合は、その窓から見て
教室を真横から眺める状態になるのが
従来の教室だったと思います。
でも、黒板を、そして授業をしている先生を
できる限り正面から見られる計画なら
校長先生、教頭先生が授業を見回るとき
これまで以上に授業の状態が良く分かるのでは
ないでしょうか。
ドアの向きを少し変えるだけです。
それだけで変われるのです。
でも、未だに普通の箱で
何の工夫も無い設計がとても多い。
やっぱり、これは残念なのです。
さらに、校庭を見ると
そこに生える木々はどうだろうか。
季節で生徒に何かを伝える努力をしているだろうか。
明らかに考えていない植栽計画をしている学校が
とても多い・・・
落葉樹なんか、落ち葉の掃除が大変だからダメ。
そんなことを言っているから
子供に季節感が芽生えないのではないでしょうか。
首都圏では自然と触れ合う機会も減り
子供の季節感や、大人が持っていた常識を
持ち合わせていない子供が非常に増えています。
キンモクセイの香りが・・・
などと話しても、ピンとこない生徒も多いです。
ドングリはどんな役割を持ったものなのか
知らない子供もいます。
学校を通じて何を伝えるのか
その意思が至る所に感じられる学校が増えて欲しいのです。
私は建築設計を専門に勉強し
実務経験も積んできましたが、
ただ、業務に追われているときは
なかなか、この様な考えを持てませんでした。
現在、教育の仕事に従事して
様々な視点で設計を見直すことができる様になって余計に
気になっているのかも知れません。
でも、学校関係の設計について相談を受けていると
設計をする側の都合に流されてしまっている
上手く説得されてしまっている
と感じることも少なくありません。
現在、計画を進めている最中であるなら
是非、その計画の中で
どの様なシーンが生じるのか
そして、生徒にとってどんな雰囲気に見えるのか
など
起こり得る空間を想像して
教育者としての目線で計画を進めていって欲しいな、
と思います。
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学校教育デザインプランナー（設計アドバイザー）
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