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| 子供は経験して学ぶ |
先日、定年退職をされた先生とお話をする機会が
ありました。
大変に興味深いお話をされていたので、
少し書かせて頂きます。
■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
最近の子供は切れやすい、とか
加減を知らない、などと言われているけれど、
それは当たり前のことなんだ。
よく考えてみれば分かることだよ。
あなたが育ってきた時の事を
思い出してごらんなさい。
友達とケンカをしたり、誰かにちょっかい出したり
誰かに意地悪をされたり・・・
そんな経験をいくつもして大きくなったでしょう？
そして、その度に先生に怒られたり
友達同士でどうやって仲直りしようか
考えたりしたんじゃないですか？
けれど、今の子供達の環境は違ってきている
他人に意地悪をする、ケンカをする、ちょっかいを出す
それら子供同士のトラブルそのものを全否定され、
挙句の果てに他人との競争まで取り除こうとされて
しまっているから、
子供に社会の刺激を与えることなく
まるで温室で育てようとしているかの様な環境になって
しまってきている。
本来、その様な子供同士の色々なトラブルの中で
人間関係を学んで自分のあり方や他人とのスタンスを
学習していくはずなのに、それがない。
もちろん、今の子にもトラブルはあるのだけれど、
大人がトラブルそのものを叱り、その中にあるもっと
大切なことを見逃してしまっている。
ケンカをした。
ケンカの中身や背景よりも
ケンカをしたことだけを叱ってしまっている。
もっと極端な話をすれば
いじめが無い環境もありえない。
大なり小なり、いじめの様な意識は必ず生じるもので
そういう人間関係から、子供は人間関係を学んでいく
ものなのだ。
そして、その加減をその中から学んでいかせなければ
子供はいつ、他人との関わりのスタンス・加減を学べ
ば良いのだろうね。
そのはずなのに、
今はいじめという言葉に過敏になり過ぎて
いじめが起きる＝ろくでもない学校
というイメージがついてしまっている。
いじめそのものが悪、なのではなくて、
そういう現場を目の当たりにしたときに、
しっかり処置できるかどうかが問題なのであって
野放しにするなら、確かに問題だけど
いじめがあったことそのものが、問題なのではないん
ですよ。
近年は特にそこを勘違いして
いじめ＝悪 で片付けてしまっている。
そうすれば楽なんだろうけれどね。
本当はそれをどう解決するかの方が大切なのに
保護者もメディアも世論もみな、いじめそのものに
蓋をするというか、いじめそのものを非難の対象に
して逃げてしまっているように思えるよ。
ほら、そんなことだから、
最近の大学生は、社会人でもいいよ
精神年齢が下がってきている、と言うじゃない。
まるで、大学生が昔の高校生のようで、
社会人にしても、まるで学生のような社会人も多いじ
ゃない。
例えて言うなら
抗菌、抗菌と言われた環境で育った子供には
免疫力が育たない、のと同じように、
保護者や世論が過度に子供を保護する環境で育てたら、
社会に出てから本当に必要なものが育たないんじゃない
かな、と思うんですよ。
そもそも、そういう人間関係の経験値が足りてないから
人間関係のトラブルですぐに切れてしまったり、
加減が分からなかったり、
競争する前から投げ出したりするんでしょう。
化学物質や他人のせいにするのは簡単なんです。
けれど、その前にもう一度、
教育環境のあり方について、考え直すときが必要だと思
いますよ。
ここ10数年で大きく教育の環境は変わった気がします。
良い方向に変わったとは必ずしも言えないけれど、
これまで、このように変わってきたという事は、
今の教育に関わる若い人たちの力で教育環境を変える事
ができるという事でもあるんです。
頑張って下さい。
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いかがですか。
賛否両論あると思いますが
私には良く分かる気がします。
塾でも子供同士のケンカが起きることがあります。
そのとき、思うんです。
最近の子供は、何かされるとすぐに手が出るな、と
要するにすぐに殴ってしまうのです。
または、何もせずに泣くか・・・
切れやすい、とかではなく、
幼稚園くらいの子供がケンカをするのと殆ど変わり
がないのです。
子供同士の関わりによるトラブルを解決してきた
経験があまりに少ないんだろうな、
とは感じています。
教育に関わる者として、
子供同士のトラブルから何を学ばせるか、という視
点で教育を考えることは今後、結構重要になるので
はないのか、と感じました。
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